天氣變化與人類的工作、生活息息相關影響巨大，人類對大氣科學的研究、掌握和使用已提到一個新的高度，對青少年的氣象知識傳播，氣象科學教育也擺到了相應重要的位置。
 

　　小學《科學》開辟了一個單元課程量，安排了8個課時，突現(xiàn)了"各種各樣的天氣"、"觀測天氣"和"天氣與我們的生活"三大主題，學生認識幾種常見的天氣現(xiàn)象，啟發(fā)學生使用工具測量氣溫、風向、風力，使學生了解天氣與我們的生活密切關系;
 

　　高中《地理》用一個單元的篇幅，介紹大氣運動和水的相變產(chǎn)生的風、霜、雨、雪等天氣現(xiàn)象，使學生掌握千姿百態(tài)的地表形態(tài)，豐富多彩的生物界，人類賴以生存發(fā)展的自然環(huán)境。
 

　　初中語文課本中《看云識天氣》一文，用藝術的手法形象地描繪了三族十屬二十九類云的形狀、特征和天氣變化的關系。
 

　　為了優(yōu)化校園科技教育環(huán)境，提高青少年學生的科技意識，活躍同學們的課余生活，增強他們的地理實際觀測能力，同時也為了滿足地理教學的實際需要，研制開發(fā)了專業(yè)的校園氣象觀測站。
 

　　在校園里建立氣象站不僅使同學們掌握了氣象觀測的基本方法，更重要的是能夠激發(fā)同學們學習自然地理的興趣和熱情，了解更多的氣象科學知識。
 

　　校園氣象站由各種傳感器和自動氣象站監(jiān)測儀組成，傳感器種類可由用戶在一定范圍內(nèi)自行選配，以滿足不同用戶的需要，還可以通過擴展接口選擇聯(lián)接個人計算機、打印機、控制器等設備，使整個系統(tǒng)的功能大大增強。
 

　　氣象站不光是可以幫助學生了解自然還可以將氣象監(jiān)測數(shù)據(jù)同步上傳到學校網(wǎng)站上，方便學生、老師及校園周圍居民進行查看，及時了解天氣變化情況。
 

　　酷熱指數(shù)為人體在高溫及潮濕的環(huán)境下感覺到的真正溫度。當人體處于溫度高的環(huán)境下，身體會自動進行調(diào)節(jié)，可使人體達到比較舒適的溫度，其中人體散熱的一個機制是出汗，在汗液蒸發(fā)過程當中會消耗熱能，因此出汗的目的就是促進蒸發(fā)，然后消耗我們身體的熱能。使我們感到?jīng)隹臁?br /> 

　　當溫度高而濕度低時，人體排出的汗液很快就會被蒸發(fā)掉;相反的，在溫度高而濕度亦高的情況下，人的汗液的蒸發(fā)速度回減慢許多，當溫度由于濕度保持上升或人體長期處于汗液無法蒸發(fā)的情況下，則會有抽筋、熱衰竭甚至中暑的情況發(fā)生。